FAQ

Nos livres accompagnent le développement du langage des tout-petits — des premières tentatives de communication jusqu'au travail des sons à l'âge préscolaire. L'âge recommandé est indiqué sur chaque fiche produit, et les questions ci-dessous vous aident à choisir selon la situation de votre enfant.

Tous nos livres sont conçus par des orthophonistes. Chaque histoire est pensée autour d'un objectif langagier précis — un son, du vocabulaire ou la structure de phrase — et testée auprès d'enfants. Faites connaissance avec nos auteures.

Nos livres sont très appréciés dans les garderies et les CPE pour stimuler la conscience des sons et aider à la prononciation. Vous pouvez débuter par le Coffret Je prononce #1, qui contient 5 livres.

Toutefois, plusieurs milieux préfèrent une collection plus complète : dans ce cas, le Coffret Ultime, qui regroupe les 25 livres magnétiques, vous fera économiser.

Si vous souhaitez un coffret, optez pour le Coffret Je prononce #1. Si vous souhaitez plutôt seulement un ou deux livres, commencez avec les livres de la collection Vocabulaire et phrases : Mmm, c'est bon! et Ouille! Ça fait mal!

Les livres magnétiques peuvent tous être intéressants. Ils travaillent tous la structure de phrase simple. Les composantes principales de chaque phrase sont illustrées par des pictogrammes reproduits sur des pièces aimantées, ce qui facilite la participation de l'enfant.

Il peut alors participer à la lecture en essayant de verbaliser ou en pointant. Chaque livre a également un objectif spécifique. Pour des enfants qui verbalisent peu, les livres Ouille! Ça fait mal! et Mmm, c'est bon! sont particulièrement appréciés, puisqu'ils ciblent du vocabulaire et des thèmes du quotidien (parties du corps, membres de la famille, animaux et aliments).

Ils aident également à stimuler toute forme de communication : onomatopées, pointer des parties du corps, etc. Ils sont donc très utiles quand l'objectif est d'augmenter les tentatives de communication.

Les autres livres, quant à eux, ont des objectifs de prononciation spécifiques.

Avec un enfant de deux ans, tous les livres peuvent être pertinents selon la façon dont vous les utilisez. En effet, vous ne pourrez pas avoir les mêmes attentes qu'avec un enfant plus vieux. Lisez-lui régulièrement un des livres, peu importe lequel, sans chercher à ce qu'il prononce bien les mots.

Commencez par attirer l'attention de l'enfant sur le titre et sur la manière dont le personnage place sa bouche sur la couverture. Montrez à l'enfant comment vous placez votre propre bouche pour produire le son ciblé par le livre. Invitez-le à essayer. Mettez ensuite l'accent sur le son tout au long de la lecture. Si l'enfant tente de répéter quelques mots, montrez-lui que vous l'avez entendu. S'il produit bien le son, félicitez-le.

À travers une telle lecture, l'enfant prend conscience des sons. C'est une habileté qui éveille tant au langage oral qu'au langage écrit.

Vous n'utiliserez probablement pas les aimants au début. Vous pourrez les intégrer plus tard pour maintenir son intérêt ou comme renforçateur quand il aura prononcé les mots conformément à l'objectif réaliste que vous aviez fixé.

Non — et c'est volontaire. Nos livres sont des outils de stimulation du langage : ils complètent le travail fait en orthophonie et vous donnent une façon concrète de pratiquer à la maison, mais ils ne remplacent pas une évaluation ni un suivi par un ou une orthophoniste. Plusieurs orthophonistes les utilisent d'ailleurs en séance.